BIOPOLITICA EN LAS AULAS. Practicas de conduccion en las escuelas elementales / CARUSO MARCELO

Las investigaciones acerca de la “gubernamentalidad” moderna (Foucault) han mostrado las estrechas relaciones entre formas de subjetividad y formas de interacción social, entre la trama de las instituciones y las formas de vincularse consigo mismo, entre la conducta del sujeto y la conducción y gobierno de situaciones colectivas. Estos trabajos se han concentrado en programas y proyectos de reforma social y escolar sin ocuparse de incluir los niveles tecnológicos y cotidianos de los mismos. Por ello, la pregunta acerca de la inclusión de la escolarización en procesos de “gubernamentalización” a través de prácticas cotidianas de conducción constituye el tema del presente trabajo. En el Reino de Baviera (Alemania) una generación de reformadores “biopolíticos” se lanzaron a la reforma de la cultura escolar y del gobierno de la infancia con considerable éxito. En el contexto de profundo escepticismo actual acerca de la capacidad del Estado de transformar la cultura escolar, el presente trabajo muestra en una situación histórica particular las múltiples posibilidades de intervención pedagógico-didáctica, sus conflictos y sus vinculaciones con modelos generales de orden.