Tras las huellas de la Educación Física escolar argentina. Cuerpo, género y pedagogía: 1880-1950 / Pablo Ariel Scharagrodsky ; Ángela Aisenstein
Pablo, Scharagrodsky
Tras las huellas de la Educación Física escolar
argentina. Cuerpo, género y pedagogía: 1880-1950 /
Scharagrodsky Pablo y Ángela Aisenstein - 1a ed. -
Buenos Aires: Prometeo Libros, 2006.
342 p.; 21x15 cm.
ISBN 987-574-067-5
1. Educación Física Escolar-Historia Argentina. I.
Aisenstein, Ángela II. Título
CDD 372.860 982
Este libro reúne trabajos sobre la historia de la educación de los cuerpos en la escuela, partiendo de la mirada sobre la educación física como asignatura del currículum moderno. El discurso pedagógico a través del cual se formulan y legitiman los recorridos posibles y esperables no quedaría encerrado en el horario escolar destinado a este ramo, ni se limitaría solamente a normalizar los universos kinéticos posibles de los alumnos y alumnas. Por lo que la entrada desde la educación física es una de las estrategias posibles de estudio y la elegida por los autores dada su propia biografía de formación. El período atendido en todos los trabajos comienza en la década de 1880 y avanza hasta mediados del siglo XX, y colocan la mirada en procesos formativos centrados en los cuerpos. Los artículos proponen distintas conceptualizaciones. Algunos son centralmente históricos, otros asumen la perspectiva de los estudios de género y uno de ellos pretende ser intencionalmente didáctico. Todos intentan también explicitar la función formativa y propedéutica del estudio histórico para el desempeño cotidiano, no sólo de los profesores y profesoras de la especialidad, sino de todos aquellos que ‘lidian’ con alumnos y alumnas en tanto cuerpos escolarizados.
Ángela Aisenstein es profesora de Educación Física (INEF Buenos Aires); Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA/Facultad de Filosofía y Letras) y Master en Ciencias Sociales con Orien-tación en Educación (FLACSO-Argen-tina). Actualmente es coordinadora y profesora en la Licenciatura en Educa-ción Física de la Universidad Nacional de Luján, profesora en la Licenciatura en Ciencias de la Educación / Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés y en el Instituto Superior de Educación Física N° 1 Dr. Enrique Romero Brest. Responsable del Área de Capacitación de la Coordinación de Deportes de la Universidad de Buenos Aires / Secretaría de Extensión Univer-sitaria y Bienestar Estudiantil. Es autora de libros y artículos en publicaciones nacionales y extranjeras sobre temas de didáctica e historia de la educación y la educación física.
Pablo Scharagrodsky es Master en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO-Argentina); Li-cenciado y Profesor en Ciencias de la Educación (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP) y Profesor en Educación Física (Facul-tad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP). Actualmente es docente en la Licenciatura en Educa-ción (UNQ) y en el Profesorado en Educación Física (UNLP), y es inte-grante del Programa de investigación “Sujetos y Políticas en Educación” en la Universidad Nacional de Quilmes. Ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales vinculados a la problemática de género en educación y en educación física.
